Áreas
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Tópicos
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Conteúdos
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Objetivos
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Expressão plástica
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Modelagem
Construções
Desenho e pintura
de expressão livre
Atividades gráficas
sugeridas
Recorte e colagem
Cartazes Impressão
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· Modelagem
· Desenho livre e
pinturas com utilização de diversos materiais e espaços
· Ilustrações sobre
temas dados
· Contornos
· Recorte e colagem
Dobragens simples;
· Construção de
cartazes com fins comunicativos usando recorte e colagem
|
·
Explorar e tirar partido da resistência e plasticidade
de vários materiais.
·
Modelar usando as mãos.
·
Inventar novos objetos, utilizando materiais ou objetos
recuperados.
·
Explorar várias possibilidades de técnicas de dedos,
paus, giz, lápis de cor, feltros, tintas, pincéis …utilizando suportes de
diferentes tamanhos, espessuras, texturas e cores.
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Expressão musical
|
Jogos
de exploração da voz, do corpo e instrumentos
Desenvolvimento
auditivo
Expressão
e criação musical
|
· Dizer e entoar
rimas e lengalengas
· Cantar canções
· Experimentar sons vocais
· Reproduzir pequenas
melodias
· Experimentar
percussão corporal, batimentos palmas
· Acompanhar canções
com gestos e percussão corporal
· Participar em coreografias
elementares reproduzindo gestos, movimentos, passos
|
·
Dizer e entoar rimas e lengalengas.
·
Experimentar sons vocais
·
Cantar canções.
·
Experimentar percussão corporal (palmas, …)
·
Identificar ambientes/texturas sonoras: do meio próximo
e da natureza.
·
Experimentar as potencialidades sonoras de materiais e
objetos.
·
Canções.
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Expressão dramática
|
Jogos de Exploração
Jogos dramáticos
|
· O corpo
· A voz
· O espaço
· Utilização
espontânea de atitudes, gestos, movimento
|
·
Movimentar-se de forma livre e pessoal.
·
Explorar as atitudes de imobilidade/ mobilidade.
|
Expressão físico motora
|
Perícia
|
● Perícia e manipulação em concursos
individuais e a pares
● Jogos
|
● Realizar
ações motoras básicas de deslocamento, segundo uma estrutura rítmica,
encadeamento ou combinação de movimentos, coordenando a sua ação para
aproveitar as qualidades motoras possibilitadas pela situação.
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Monday, September 26, 2016
Planificação Expressões - 2016/2017 - SETEMBRO E OUTUBRO
Planificação Expressões - 2016/2017 - SETEMBRO E OUTUBRO
Áreas
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Tópicos
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Conteúdos
|
Objetivos
|
Expressão plástica
|
Modelagem
Construções
Desenho e pintura
de expressão livre
Atividades gráficas
sugeridas
Recorte e colagem
Cartazes Impressão
|
· Modelagem
· Desenho livre e
pinturas com utilização de diversos materiais e espaços
· Ilustrações sobre
temas dados
· Contornos
· Recorte e colagem
Dobragens simples;
· Construção de
cartazes com fins comunicativos usando recorte e colagem
|
·
Explorar e tirar partido da resistência e plasticidade
de vários materiais.
·
Modelar usando as mãos.
·
Inventar novos objetos, utilizando materiais ou objetos
recuperados.
·
Explorar várias possibilidades de técnicas de dedos,
paus, giz, lápis de cor, feltros, tintas, pincéis …utilizando suportes de
diferentes tamanhos, espessuras, texturas e cores.
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Expressão musical
|
Jogos
de exploração da voz, do corpo e instrumentos
Desenvolvimento
auditivo
Expressão
e criação musical
|
· Dizer e entoar
rimas e lengalengas
· Cantar canções
· Experimentar sons vocais
· Reproduzir pequenas
melodias
· Experimentar
percussão corporal, batimentos palmas
· Acompanhar canções
com gestos e percussão corporal
· Participar em coreografias
elementares reproduzindo gestos, movimentos, passos
|
·
Dizer e entoar rimas e lengalengas.
·
Experimentar sons vocais
·
Cantar canções.
·
Experimentar percussão corporal (palmas, …)
·
Identificar ambientes/texturas sonoras: do meio próximo
e da natureza.
·
Experimentar as potencialidades sonoras de materiais e
objetos.
·
Canções.
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Expressão dramática
|
Jogos de Exploração
Jogos dramáticos
|
· O corpo
· A voz
· O espaço
· Utilização
espontânea de atitudes, gestos, movimento
|
·
Movimentar-se de forma livre e pessoal.
·
Explorar as atitudes de imobilidade/ mobilidade.
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Expressão físico motora
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Perícia
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● Perícia e manipulação em concursos
individuais e a pares
● Jogos
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● Realizar
ações motoras básicas de deslocamento, segundo uma estrutura rítmica,
encadeamento ou combinação de movimentos, coordenando a sua ação para
aproveitar as qualidades motoras possibilitadas pela situação.
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Planificação Estudo do Meio - 2016/2017 - SETEMBRO E OUTUBRO
Área
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Blocos / Domínios
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Conteúdos
programáticos
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Objetivos
/Descritores de desempenho
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Estudo do Meio
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À
DESCOBERTA DAS INTER-RELAÇÕES ENTRE ESPAÇOS
- Os seus
itinerários
- Os diferentes
espaços do seu bairro ou da sua localidade
-
Deslocações dos seres vivos
À
DESCOBERTA DOS OUTROS E DAS INSTITUIÇÕES
- Os membros da sua
família
- O passado
familiar mais longínquo
À
DESCOBERTA DE SI MESMO
- A sua
naturalidade e nacionalidade
À
DESCOBERTA DOS OUTROS E DAS INSTITUIÇÕES
- Reconhecer
símbolos locais (bandeiras e brasões)
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·
Descrever itinerários não diários (passeios, visitas de
estudo, férias…).
·
Localizar os pontos de partida e de chegada.
·
Traçar os itinerários em plantas ou mapas.
·
Reconhecer as funções de diferentes espaços (habitação,
comércio, lazer…).
·
Reconhecer que as pessoas se deslocam (para a escola,
para o trabalho, para férias…).
· Estabelecer relações
de parentesco (tios, primos, sobrinhos…): construir uma árvore genealógica
simples (até à 3.ª geração — avós).
· Reconhecer datas e
factos significativos da história da família: localizar numa linha de tempo.
· Reconhecer locais
importantes para a história da família: localizar esses locais em mapas ou
plantas.
· Conhecer unidades
de tempo: a década.
· Distinguir
freguesia/concelho/distrito/país.
· Reconhecer os símbolos locais (da freguesia e do concelho).
· Reconhecer os símbolos regionais dos Açores e da Madeira.
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· Estruturar o
conhecimento de si próprio, desenvolvendo atitudes de autoestima e de
autoconfiança e valorizando a sua identidade e raízes.
· Identificar os
principais elementos do meio social envolvente (família, escola, comunidade e
suas formas de organização e atividades humanas), comparando e relacionando
as suas principais características.
· Desenvolver e
estruturar noções de espaço e de tempo e identificar alguns elementos
relativos à geografia de Portugal.
· Utilizar alguns
processos simples de conhecimento da realidade envolvente (observar,
descrever, formular questões e problemas, avançar possíveis respostas,
ensaiar, verificar), assumindo uma atitude de permanente pesquisa e
experimentação.
· Estruturar o
conhecimento de si próprio, desenvolvendo atitudes de autoestima e de
autoconfiança e valorizando a sua identidade e raízes.
· Identificar os
principais elementos do meio social envolvente (família, escola, comunidade e
suas formas de organização e atividades humanas), comparando e relacionando
as suas principais características.
· Desenvolver e
estruturar noções de espaço e de tempo e identificar alguns elementos
relativos à História e à geografia de Portugal.
· Utilizar alguns
processos simples de conhecimento da realidade envolvente (observar,
descrever, formular questões e problemas, avançar possíveis respostas,
ensaiar, verificar), assumindo uma atitude de permanente pesquisa e
experimentação.
· Selecionar
diferentes fontes de informação (orais, escritas, observação, etc.) e
utilizar diversas formas de recolha e de tratamento de dados simples
(entrevistas, inquéritos, cartazes, gráficos, tabelas). Utilizar diferentes
modalidades para comunicar a informação recolhida.
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