Planificação mensal - novembro/dezembro 2015/2016

Áreas	Domínios	Conteúdos	Objetivos/Descritores de desempenho
Português	Oralidade Leitura e Escrita	Compreensão e expressão do Oral Entoação e ritmo Instruções; indicações Articulação, acento, entoação, pausa Intencionalidade comunicativa Leitura Estratégias de leitura Leitura de palavras Técnicas de localização da informação Ordem alfabética Vocabulário relativo ao livro (título, subtítulo, capa, contracapa, lombada, ilustração, ilustrador) Leitura em voz alta Leitura orientada Tipos e formas de leitura Textos narrativos e poéticos Escrita Direcionalidade da escrita Maiúsculas e minúsculas Ortografia Palavra, frase, texto, imagem Textos narrativo acróstico, poema Título Personagem Tipos de erros	Apropriar-se de novas palavras, depois de ouvir uma exposição sobre um tema novo. Referir o essencial de textos ouvidos. Utilizar progressivamente a entoação e o ritmo adequados. Articular corretamente palavras, incluindo as de estrutura silábica mais complexa (grupos consonânticos). Responder adequadamente a perguntas. Recontar e contar. Associar as formas minúscula e maiúscula de todas as letras do alfabeto. Escrever todas as letras do alfabeto, nas formas minúscula e maiúscula, em resposta ao nome ou ao segmento fónico que corresponde habitualmente à letra. Pronunciar o(s) segmento(s) fónico(s) de todos os grafemas com acento ou diacrítico e dos dígrafos e ditongos. Ler pequenos textos narrativos e poemas. Reconhecer o significado de novas palavras, relativas a temas do quotidiano, áreas do interesse dos alunos e conhecimento do mundo. Inferir o sentido de uma palavra desconhecida a partir do contexto frásico ou textual. Escrever corretamente todas as sílabas CV, CVC e CCV, em situação de ditado. Elaborar e escrever uma frase simples, respeitando as regras de correspondência fonema-grafema e utilizando corretamente as marcas do género e do número nos nomes, adjetivos e verbos. Identificar e utilizar os acentos (agudo, grave e circunflexo) e o til. Identificar e utilizar adequadamente a vírgula em enumerações e coordenações. Transcrever e escrever textos. Respeitar as regras de concordância entre o sujeito e a forma verbal. Utilizar, com coerência, os tempos verbais. Utilizar sinónimos e pronomes para evitar a repetição de nomes. Cuidar da apresentação final do texto.
	Iniciação à Educação Literária Gramática	Vocabulário relativo ao livro (autor, título, subtítulo, capa, ilustração, ilustrador) Informação essencial e acessória Tema e assunto Reconto Personagem Expressão de ideias e sentimentos Masculino, feminino Acentos Gráficos Antónimos e sinónimos Redigir corretamente	Ouvir ler e ler obras de literatura para a infância e textos da tradição popular: - “A revolução das letras” de Manuel António Pina - “A Girafa que comia Estrelas” de José Eduardo Agualusa Praticar a leitura silenciosa. Ler pequenos trechos em voz alta. Ler em coro pequenos poemas. Antecipar conteúdos com base no título e nas ilustrações. Interpretar as intenções e as emoções das personagens de uma história. Recontar uma história ouvida ou lida. Propor alternativas distintas: alterar características das personagens. Propor um final diferente para a história ouvida ou lida. Ler, por iniciativa própria, textos disponibilizados na Biblioteca Escolar. Escolher, com orientação do professor, textos de acordo com interesses pessoais. Dizer lengalengas e adivinhas rimadas. Dizer pequenos poemas memorizados. Contar pequenas histórias inventadas. Identificar o género dos nomes. Identificar e utilizar os acentos (agudo, grave e circunflexo) e o til. Antónimos e sinónimos
Matemática	Números e Operações	Números naturais ·          Números pares e números ímpares; ·         Identificação através do algarismo das unidades. Adição e Subtração ·          Cálculo mental: somas de números de um algarismo, diferenças de números até 20, adições e subtrações  de 10 e 1000 a números de três algarismos; ·         Adições cuja soma seja inferior a 1000; ·         Subtrações de números até 1000; ·         Problemas de um ou dois passos envolvendo situações de juntar, acrescentar, retirar, comparar ou completar.	Reconhecer a paridade 1. Distinguir os números pares dos números ímpares utilizando objetos ou desenhos e efetuando emparelhamentos. 2. Identificar um número par como uma soma de parcelas iguais a 2 e reconhecer que um número é par quando é a soma de duas parcelas iguais. 3. Reconhecer a alternância dos números pares e ímpares na ordem natural e a paridade de um número através do algarismo das unidades. Adicionar e subtrair números naturais 1. Saber de memória a soma de dois quaisquer números de um algarismo. 2. Subtrair fluentemente números naturais até 20. 3. Adicionar ou subtrair mentalmente 10 e 100 de um número com três algarismos. 4. Adicionar dois ou mais números naturais cuja soma seja inferior a 1000, privilegiando a representação vertical do cálculo. 5. Subtrair dois números naturais até 1000, privilegiando a representação vertical do cálculo. Resolver problemas 1. Resolver problemas de um ou dois passos envolvendo situações de juntar, acrescentar, retirar, comparar e completar.
	Organização e Tratamento de dados	Representação de conjuntos – Reunião e interseção de conjuntos; – Diagramas de Vem e Carroll. Representação de dados – Tabelas de frequências absolutas, gráficos de pontos, de barras e pictogramas em diferentes escalas; – Esquemas de contagem (tally charts).	Operar com conjuntos 1. Determinar a reunião e a interseção de dois conjuntos. 2. Construir e interpretar diagramas de Venn e de Carroll. 3. Classificar objetos de acordo com um ou dois critérios. Recolher e representar conjuntos de dados 1. Ler tabelas de frequências absolutas, gráficos de pontos e pictogramas em diferentes escalas. 2. Organizar conjuntos de dados em diagramas de Venn e de Carroll. 3. Representar dados através de gráficos de pontos e de pictogramas. Interpretar representações de conjuntos de dados 1. Retirar informação de esquemas de contagem gráficos de pontos e pictogramas identificando a característica em estudo e comparando as frequências absolutas das várias categorias (no caso das variáveis qualitativas) ou classes (no caso das variáveis quantitativas discretas) observadas. 2. Organizar conjuntos de dados em diagramas de Venn e de Carroll. 3. Construir e interpretar gráficos de barras.
Estudo do Meio	À DESCOBERTA DE SI MESMO À DESCOBERTA DOS OUTROS E DAS INSTITUIÇÕES À DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJETOS	O seu corpo A saúde do seu corpo A vida em sociedade Modos de vida e funções de alguns membros da comunidade Realizar experiências com alguns materiais e objetos de uso corrente Manusear objetos em situações concretas	· Identificar os órgãos dos sentidos: localizar, no corpo, os órgãos dos sentidos; distinguir objetos pelo cheiro, sabor, textura, forma…; distinguir sons, cheiros e cores do ambiente que o cerca (vozes, ruídos de máquinas, cores e cheiros de flores…). · Reconhecer modificações do seu corpo (queda dos dentes de leite e nascimento da dentição definitiva…). · Conhecer e aplicar normas de higiene:  higiene do corpo (hábitos de higiene diária); higiene alimentar (identificação dos alimentos indispensáveis a uma vida saudável, importância da água potável, verificação do prazo de validade dos alimentos…); higiene do vestuário; higiene dos espaços de uso coletivo (habitação, escola, ruas…). · Identificar alguns cuidados a ter com a visão e a audição (não ler às escuras, ver televisão a uma distância correta, evitar sons de intensidade muito elevada…). · Reconhecer a importância da vacinação para a saúde · Conhecer e aplicar algumas regras de convivência social. · Respeitar os interesses individuais e coletivos. · Conhecer e aplicar formas de harmonização de conflitos: diálogo, consenso,votação. · Identificar profissões (merceeiro, médico, agricultor, sapateiro, operário, carteiro…). · Contactar e descrever elementos da comunidade em termos de: idade; sexo; o que fazem; onde trabalham; como trabalham… · Comparar materiais (sal, açúcar, vidro, madeira, barro, areia, cortiça, papel, cera, objetos variados…) segundo algumas das suas propriedades (flexibilidade, resistência, solubilidade, dureza, transparência, combustibilidade…). · Agrupar materiais segundo essas propriedades. · Relacionar essas propriedades com a utilidade dos materiais. · Reconhecer a utilidade de objetos (tesoura, martelo, sacho, serrote, máquina de escrever, gravador, lupa, agrafador, furador…). · Conhecer e aplicar alguns cuidados na sua utilização.
Expressões	Expressão Dramática Expressão Musical Expressão Plástica Expressão Físico-Motora	Dramatizações • Jogos dramáticos Entoação de canções ·         Cantar canções ·         Reproduzir pequenas melodias ·         Experimentar percussão corporal, batimentos palmas ·         Acompanhar canções com gestos e percussão corporal Pintura/ Recorte/ Colagem ·         Decorar placares alusivos ao São Martinho e ao Natal; ·         Desenhos livres orientados ·         Elaborar trabalhos alusivos aos conteúdos abordados na área de Estudo do Meio Jogos	·         Movimentar-se livremente de forma adequada conforme as situações ·         Dramatizar situações dos temas de outras áreas ·         Desenvolver a capacidade de observação ·         Desenvolver a capacidade de integração e participação em grupo ·         Desenvolver a capacidade criativa ·         Desenvolver o equilíbrio emocional ·         Cantar canções. ·         Desenvolver as capacidades de observação/ atenção ·         Desenvolver a capacidade criativa ·         Participar em jogos ·         Despertar o sentido de equipa ·         Salientar o valor do grupo
Educação para a cidadania	EDUCAÇÃO SEXUAL Conhecimento e valorização  do corpo Relações Interpessoais Higiene	·         Reconhecer as diferenças e as semelhanças anatómicas entre os dois sexos ao longo do tempo; ·         Reconhecer as diferentes  mudanças que ocorrem no corpo de cada um, consoante a idade; ·         Ter uma atitude de à vontade quando se fala do corpo, da sua transformação, do relacionamento entre as pessoas; ·         Fornecer estratégias para lidar com tentativas inadequadas de contacto interpessoal; ·         Reconhecer diferentes emoções e sentimentos ·         Regras de Higiene	·         Identificar as diferentes partes do corpo e usar vocabulário adequado para as nomear ·         Reconhecer as principais diferenças existentes entre o corpo  dos rapazes e o das raparigas; ·         Aceitar bem todas as partes do corpo, quer seja rapaz ou rapariga; ·         Identificar o tipo de roupa usado por cada um dos sexos; ·         Reconhecer os diferentes sentimentos que se nutrem pelas pessoas nos diferentes momentos da vida, (amizade, carinho e  paixão);  ·         Reconhecer e aplicar regras de higiene ao seu corpo.