Planificação mensal - janeiro 2015/2016

Áreas	Domínios	Conteúdos	Objetivos/Descritores de desempenho
Português	Oralidade Leitura e Escrita	Compreensão e expressão do Oral Entoação e ritmo Instruções; indicações Articulação, acento, entoação, pausa Intencionalidade comunicativa Leitura Texto E imagem Técnicas de localização da informação Vocabulário relativo ao livro (título, subtítulo, capa, contracapa, lombada, ilustração, ilustrador, autor) Instruções; indicações Assunto; ideia principal Tipos de perguntas Leitura em voz alta e orientada Tipos e formas de leitura Textos narrativos, informativos e descritivos, poemas e banda      desenhada. Escrita Direcionalidade da escrita Maiúsculas e minúsculas Ortografia Palavra, frase, texto, imagem Textos narrativo e informativo Título Personagem Tipos de erros Formular ideias-chave Acentos (agudo, grave e circunflexo) e o til. Sinal gráfico: a cedilha	Apropriar-se de novas palavras, depois de ouvir uma exposição sobre um tema novo. Referir o essencial de textos ouvidos. Utilizar progressivamente a entoação e o ritmo adequados. Articular corretamente palavras, incluindo as de estrutura silábica mais complexa (grupos consonânticos). Responder adequadamente a perguntas. Recontar e contar. Associar as formas minúscula e maiúscula de todas as letras do alfabeto. Escrever todas as letras do alfabeto, nas formas minúscula e maiúscula, em resposta ao nome ou ao segmento fónico que corresponde habitualmente à letra. Pronunciar o(s) segmento(s) fónico(s) de todos os grafemas com acento ou diacrítico e dos dígrafos e ditongos. Ler pequenos textos narrativos e poemas. Reconhecer o significado de novas palavras, relativas a temas do quotidiano, áreas do interesse dos alunos e conhecimento do mundo. Inferir o sentido de uma palavra desconhecida a partir do contexto frásico ou textual. Escrever corretamente todas as sílabas CV, CVC e CCV, em situação de ditado. Elaborar e escrever uma frase simples, respeitando as regras de correspondência fonema-grafema e utilizando corretamente as marcas do género e do número nos nomes, adjetivos e verbos. Identificar e utilizar os acentos (agudo, grave e circunflexo) e o til. Identificar e utilizar adequadamente a vírgula em enumerações e coordenações. Transcrever e escrever textos. Respeitar as regras de concordância entre o sujeito e a forma verbal. Utilizar, com coerência, os tempos verbais. Utilizar sinónimos e pronomes para evitar a repetição de nomes. Cuidar da apresentação final do texto.
	Iniciação à Educação Literária Gramática	Vocabulário relativo ao livro (autor, título, subtítulo, capa, ilustração, ilustrador) Informação essencial e acessória Tema e assunto Reconto Personagem Expressão de ideias e sentimentos Regras e papéis da interação oral Rimas Lengalengas Adivinhas Memorização de poemas Articulação, entoação e ritmo Sinais de pontuação: vírgula – enumeração; ponto final; ponto de interrogação; ponto de exclamação	Ouvir ler e ler obras de literatura para a infância e textos da tradição popular: - “Bichos, bichinhos e bicharocos” de Sidónio Muralha Praticar a leitura silenciosa. Ler pequenos trechos em voz alta. Ler em coro pequenos poemas. Antecipar conteúdos com base no título e nas ilustrações. Interpretar as intenções e as emoções das personagens de uma história. Recontar uma história ouvida ou lida. Propor alternativas distintas: alterar características das personagens. Propor um final diferente para a história ouvida ou lida. Ler, por iniciativa própria, textos disponibilizados na Biblioteca Escolar. Escolher, com orientação do professor, textos de acordo com interesses pessoais. Dizer lengalengas e adivinhas rimadas. Dizer pequenos poemas memorizados. Contar pequenas histórias inventadas. Identificar e utilizar os diferentes sinais de pontuação. Identificar e utilizar adequadamente a vírgula em enumerações e coordenações.
Matemática	Números e Operações	Multiplicação – Sentido aditivo e combinatório; – O símbolo «x» e os termos «fator» e «produto»; – Produto por 1 e por 0; – Tabuadas do 2, 3, 4, 5, 6 e 10; – Os termos «dobro», «triplo», «quádruplo» e «quíntuplo»; – Problemas de um ou dois passos envolvendo situações multiplicativas nos sentidos aditivo e combinatório. Sequências e regularidades – Problemas envolvendo a determinação de termos de uma sequência dada a lei de formação e a determinação de uma lei de formação compatível com uma sequência parcialmente conhecida.	Multiplicar números naturais - Efetuar multiplicações adicionando parcelas iguais, envolvendo números naturais até 100, por manipulação de objetos ou recorrendo a desenhos e esquemas. - Utilizar corretamente o símbolo «x» e os termos «fator» e «produto». - Efetuar uma dada multiplicação fixando dois conjuntos disjuntos e contando o número de pares que se podem formar com um elemento de cada, por manipulação de objetos ou recorrendo a desenhos e esquemas. - Reconhecer que o produto de qualquer número por 1 é igual a esse número e que o produto de qualquer número por 0 é igual a 0. - Reconhecer a propriedade comutativa da multiplicação contando o número de objetos colocados numa malha retangular e verificando que é igual ao produto, por qualquer ordem, do número de linhas pelo número de colunas. - Calcular o produto de quaisquer dois números de um algarismo. - Construir e saber de memória as tabuadas do 2, do 3, do 4, do 5, do 6 e do 10. - Utilizar adequadamente os termos «dobro», «triplo», «quádruplo» e «quíntuplo». Resolver problemas - Resolver problemas de um ou dois passos envolvendo situações multiplicativas nos sentidos aditivo e combinatório.
Estudo do Meio	À DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJETOS À DESCOBERTA DOS OUTROS E DAS INSTITUIÇÕES À DESCOBERTA DAS INTER-RELAÇÕES ENTRE ESPAÇOS	Realizar experiências com alguns materiais e objetos de uso corrente Manusear objetos em situações concretas Institutos e serviços existentes na comunidade Os meios de comunicação	- Comparar materiais (sal, açúcar, vidro, madeira, barro, areia, cortiça, papel, cera, objetos variados…) segundo algumas das suas propriedades (flexibilidade, resistência, solubilidade, dureza, transparência, combustibilidade…). - Agrupar materiais segundo essas propriedades. - Relacionar essas propriedades com a utilidade dos materiais. Reconhecer a utilidade de objetos (tesoura, martelo, sacho, serrote, máquina de escrever, gravador, lupa, agrafador, furador…). - Conhecer e aplicar alguns cuidados na sua utilização. - Identificar os principais elementos do Meio Social envolvente (família, escola, comunidade e suas formas de organização e atividades humanas) comparando e relacionando as suas principais características. - Identificar problemas concretos relativos ao seu meio e colaborar em ações ligadas à melhoria do seu quadro de vida. - Desenvolver e estruturar noções de espaço e de tempo. - Identificar elementos básicos do Meio Físico envolvente (fauna, flora, tempo atmosférico… etc.). - Utilizar alguns processos simples de conhecimento da realidade envolvente (observar, descrever, formular questões e problemas, avançar possíveis respostas, ensaiar, verificar), assumindo uma atitude de permanente pesquisa e experimentação. - Selecionar diferentes fontes de informação (orais, escritas, observação… etc.) e utilizar diversas formas de recolha e de tratamento de dados simples (entrevistas, inquéritos, cartazes, gráficos, tabelas). - Utilizar diferentes modalidades para comunicar a informação recolhida.
Expressões	Expressão Dramática Expressão Musical Expressão Plástica Expressão Físico-Motora	Dramatizações • Jogos dramáticos Entoação de canções ·         Cantar “As janeiras” ·         Reproduzir pequenas melodias ·         Experimentar percussão corporal, batimentos palmas ·         Acompanhar canções com gestos e percussão corporal Pintura/ Recorte/ Colagem ·         Decorar placares alusivos ao INVERNO  e ao DIA de REIS ·         Desenhos livres orientados ·         Elaborar trabalhos alusivos aos conteúdos abordados na área de Estudo do Meio Jogos	·         Movimentar-se livremente de forma adequada conforme as situações ·         Dramatizar situações dos temas de outras áreas ·         Desenvolver a capacidade de observação ·         Desenvolver a capacidade de integração e participação em grupo ·         Desenvolver a capacidade criativa ·         Desenvolver o equilíbrio emocional ·         Cantar “As janeiras” ·         Desenvolver as capacidades de observação/ atenção ·         Desenvolver a capacidade criativa ·         Participar em jogos ·         Despertar o sentido de equipa ·         Salientar o valor do grupo
Educação para a cidadania	EDUCAÇÃO FINANCEIRA Planeamento e Gestão do Orçamento	Necessidades e desejos Compreender a diferença entre o necessário e o supérfluo Despesas e rendimentos Relacionar despesas e rendimentos	- Estabelecer a diferença entre “necessitar” e “querer”; - Distinguir e exemplificar despesas necessárias e supérfluas; - Viver de acordo com os seus meios. - Compreender que gastar mais do que necessário pode comprometer a satisfação de necessidades no futuro, exemplificando situações. - Compreender a noção de rendimento; - Enunciar fontes de rendimento; - Distinguir e exemplificar despesas realizadas com o rendimento familiar e com a mesada/semanada.