Planificações de novembro

Áreas	Domínios	Conteúdos	Descritores de desempenho	Atividades
Português	Oralidade Leitura e Escrita Iniciação à Educação Literária Gramática	• Consoante t/T; • Consoante l/L; • al, al, il, ol, ul; • Consoante d/D; • Consoante m/M.	● Memorizar e reproduzir sequência de sons; ● Apropriar-se de novos vocábulos; ● Responder a questões acerca do que ouviu; ● Articular corretamente palavras, incluindo as de estrutura silábica mais complexa (grupos consonânticos). ● Usar vocabulário adequado ao tema e à situação. ● Falar, com progressiva autonomia e clareza, sobre assuntos do seu interesse imediato. ●  Ler, respeitando a direcionalidade da linguagem escrita. ●  Reconhecer a representação gráfica da fronteira de palavra. ●  Distinguir letra, palavra, frase, texto. ● Usar adequadamente maiúsculas e minúsculas. ●  Escrever legivelmente, e em diferentes suportes, com correção (orto)gráfica e gerindo corretamente o espaço da página. ●  Articular corretamente os sons da língua ● Identificar sílabas; ●  Mobilizar o saber adquirido na leitura e escrita de palavras e frases.	·        Dialogar sobre imagens: descrever cenas e objetos observados. ·       Ouvir textos: compreensão, atenção, sequência, enriquecimento do vocabulário. ·       Recontar histórias. ·        Responder a questionários orais sobre textos ouvidos. ·       Escutar/Memorizar produções do património oral (lengalengas, adivinhas, trava-línguas). ·       Repetir textos/poemas: verso a verso, palavra a palavra seguindo um ritmo (alto/baixo, rápido lento). ·       Descobrir rimas (regularidades). ·       Discriminar abertura de vogais, acompanhando com batimentos fortes e fracos. ·       Ouvir poemas, imaginar sons, dramatizar. ·       Ilustrar textos ouvidos. ·       Identificar sentimentos/desejos e narrar situações vividas ou imaginadas. ·       Participar nas diferentes situações comunicativas (aguardar a sua vez de falar, ouvir e respeitar a fala dos outros...). ·       Identificar grafemas em palavras. ·       Completar palavras com grafemas. ·       Estabelecer correspondência entre impressa/manuscrita e maiúsculas/minúsculas. ·       Relacionar imagem/palavra. ·       Identificar palavras globalmente. ·       Responder a questões que envolvam conhecimentos prévios. ·       Ilustrar e dramatizar histórias. ·       Debater sobre o final de uma história e encontrar outros finais possíveis.
Matemática	Números e operações	• Números naturais até 5; • Relações numéricas:      - simbologia >,< e =;   - ordem crescente e decrescente; • Número 0; • Contagens de 2 em 2,de 3 em 3, de 4 em 4 e de 5 em 5; • Operações com números naturais: adição • Composição e decomposição de números.	• Realizar contagens progressivas e regressivas, representando os números envolvidos; • Compreender várias utilizações do número e identificar números em contextos do quotidiano; • Comparar e ordenar números. • Utilizar a simbologia <, > e =; • Identificar e dar exemplos de diferentes representações para o mesmo número; • Usar o sinal +, na representação horizontal do cálculo. • Compreender a adição no sentido de acrescentar.	· Realização de contagens diversas  (modelos estruturados); · Leitura e escrita do número zero; · Comparação de tamanhos/quantidades (barras de cuisenaire) · Comparação de números utilizando os sinais >, <, = · Ordenação de sequências numéricas por ordem crescente e decrescente. · Completamento de tabelas com números; · Agrupamento de elementos 2 a 2, 3 a 3, …e registar; · Utilização do sinal +; · Resolução de problemas envolvendo a adição e efetuar adições; · Compor e decompor números utilizando as barras de cuisenaire e representando-os; · Completamento de tabelas e esquemas em árvore com números; · Resolução de exercícios de aplicação.
Estudo do Meio	À desco-berta de si mesmo: - O seu passado recente As suas perspetivaspara o futuro próximo	• Linha do tempo • O seu dia • Antes e depois • Ontem, hoje e amanhã • Os dias da semana • Atitudes e valores: compro só o necessário…	· Desenvolver hábitos de vida saudável utilizando regras básicas de segurança e assumindo uma atitude atenta em relação ao consumo; · Desenvolver e estruturar noções de tempo e de espaço; · Identificar atos praticados ao logo do dia e localizá-los: no espaço e numa linha do tempo; · Identificar a sucessão de atos praticados; · Identificar relações de anterioridade posterioridade e simultaneidade; · Reconhecer unidades de tempo, ontem, hoje e amanhã, dia, semana; · Exprimir desejos, aspirações e projetos; ● Reconhecer os objetos que são necessários e os que são supérfluos.	· Descrição da sucessão de atos praticados ao longo do dia, da semana; · Diálogos sobre a intenção do que irá fazer amanhã, no fim de semana, nas férias…; · Diálogo sobre a importância das atividades praticadas ao longo do dia; · Observação e exploração de imagens descrevendo as atividades realizadas ao longo do dia e localizá-las numa linha de tempo; · Através de imagens fazer a descrição das atividades realizadas antes, depois e ao mesmo tempo; · Estabelecer relações temporais através da dramatização; · Diálogo, representação e identificação das suas perspetivas para um futuro próximo: o que farão amanhã, no fim de semana, nas férias; · Identificação e enumeração dos dias da semana e unidades de tempo, manhã, tarde, noite, meio dia….
Expressões		• Jogos de exploração: corpo, voz, espaço; • Desenvolvi-mento auditivo; • Jogos dramáticos; • Modelagem, desenho, pintura, recorte, colagem	• Desenvolvimento do gosto pela exploração e da capacidade de escutar; • Movimentar-se livremente a partir de determinadas situações; • Desenvolver a capacidade de imaginação e de observação; • Desenvolver as possibilidades expressivas, a capacidade de observação e a integração no grupo; • Participar em jogos realizando habilidades básicas e ações técnicas e básicas; • Praticar jogos infantis.	• Identificar sons isolados do meio próximo e da natureza; • Utilizar canções e melodias; • Explorar o espaço circundante; • Dramatizar cenas observadas do quotidiano; • Utilizar espontaneamente atitudes, gestos e movimentos nas improvisações; • Contar histórias aliando a emissão sonora a gestos e movimentos; • Explorar as possibilidades técnicas utilizando diferentes materiais; • Ilustrar de forma pessoal; • Praticar jogos infantis.
Atitudes e Valores	Utilização de materiais escolares. O valor da amizade e solidarie- dade	• Organização do local de trabalho; • Aprender a utilizar alguns objetos do material escolar. • Saber comportar-se com os colegas na sala e nos recreios; • Saber valorizar a amizade e a solidariedade	• Aprender a manusear objetos em situações concretas: tesoura, furador, agrafador, …;        • Exprimir as suas dúvidas; • Ser capaz de procurar ajuda junto da professora;   • Ouvir as explicações com atenção; • Desenvolver o respeito mútuo e a amizade; • Desenvolver hábitos e posturas adequadas; • Desenvolver a capacidade de cooperação e a solidariedade;	• Utilização correta de objetos na realização das atividades; • Reconhecimento através de imagens da utilização correta e utilização errada de alguns objetos: tesouras, furador, agrafador…; • Leitura e exploração da lenda de S. Martinho realçando o valor da amizade da solidariedade e entre ajuda com os outros; • Reconhecimento através do diálogo e de imagens sobre as normas da sociedade e aprender a respeitá-las. • Promover assembleias de turma