Planificação de Educação para a Cidadania para o 2º período - Educação Financeira

Temas/Tópicos/Subtópicos

Descritores de desempenho

Planeamento e Gestão do Orçamento:       Necessidades e desejos ü Compreender a diferença entre o necessário e o supérfluo       Despesas e rendimentos ü Relacionar despesas e rendimentos

·  Estabelecer a diferença entre “necessitar” e “querer”; ·  Distinguir e exemplificar despesas necessárias e supérfluas; ·  Viver de acordo com os seus meios. ·  Compreender que gastar mais do que necessário pode comprometer a satisfação de necessidades no futuro, exemplificando situações. ·  Compreender a noção de rendimento; ·  Enunciar fontes de rendimento; ·  Distinguir e exemplificar despesas realizadas com o rendimento familiar e com a mesada/semanada.

Temas/Tópicos/Subtópicos	Descritores de desempenho
Sistema e Produtos Financeiros Básicos       Meios de Pagamento ü  Caracterizar meios de pagamento	·  Compreender a moeda enquanto meio de pagamento; ·   Simular pagamentos e efetuar trocos com notas e moedas. ·  Saber que o euro é a moeda oficial de Portugal e de outros países da Europa; ·  Reconhecer a importância de notas e moedas para adquirir bens;

Temas/Tópicos/Subtópicos	Descritores de desempenho
Poupança       Objetivos da Poupança ü  Saber o que é a poupança e quais os seus objetivos	·  Entender a poupança como forma de alcançar objetivos de longo prazo.

Planificações do mês de janeiro

Áreas	Domínios	Conteúdos	Descritores de desempenho
Português	Oralidade Leitura e Escrita Iniciação à Educação Literária Gramáti-ca	• Ditongos (revisões); • Consoante n/N; • Consoante r/R; • Consoante c/C; • Consoante q/Q; • ar, er, ir, or, ur; • rr; • Sinais de pontuação: ponto final e ponto de interrogação.	• Escutar os outros e esperar pela sua vez para falar, respeitar o princípio de cortesia. • Reconhecer padrões de entoação e ritmo (exemplo: perguntas, afirmações). • Cumprir instruções. • Referir o essencial de um pequeno texto ouvido. • Falar de forma audível. • Articular corretamente palavras. • Usar vocabulário adequado ao tema e à situação. • Construir frases com graus de complexidade crescente. • Formular perguntas pedidos e responder adequadamente • Partilhar ideias e sentimentos. • Contar o número de sílabas numa palavra. • Ler e escrever pseudopalavras monossilábicas, dissilábicas e trissilábicas e palavras monossilábicas, dissilábicas e trissilábicas regulares e irregulares. • Ler e escrever corretamente palavras de uma lista de palavras de um texto, apresentadas quase aleatoriamente. • Nomear as vogais e as consoantes p, t, l, d, m, v, n, r, c e q e pronunciar os respetivos segmentos fónicos (realização dos valores fonológicos). • Transcrever um texto curto apresentado em letra de imprensa em escrita cursiva legível, de maneira fluente ou, pelo menos, sílaba a sílaba, respeitando acentos e espaços entre as palavras. • Legendar imagens. • Antecipar conteúdos com base nas ilustrações e no título e mobilizando conhecimentos prévios. • Identificar, em textos, palavras que rimam. • Recontar uma história ouvida. • Ouvir ler e ler obras de literatura para a infância e textos da tradição popular.
Matemática	Números e operações Geome-tria	• Números naturais até 9, contagens progressivas e regressivas. • Ordem natural; os símbolos «<» e «>»; comparação e ordenação de números até nove. • Problemas de um passo envolvendo situações de juntar/acrescentar e tirar/subtrair • Operações com números naturais: adição e subtração • Segmentos de reta • Figuras e sólidos geométricos	• Comparar números naturais tirando partido do valor posicional dos algarismos e utilizar corretamente os símbolos =, < e >. • Saber que o sucessor de um número na ordem natural é igual a esse número mais 1. • Efetuar adições e subtracções por manipulação de objetos ou recorrendo a desenhos e esquemas. • Utilizar corretamente os símbolos «+» e «=» e os termos «parcela» e «soma». • Utilizar corretamente o símbolo «–» e os termos «aditivo», «subtrativo» e «diferença». • Reconhecer que a soma ou subtração de qualquer número com zero é igual a esse número. • Adicionar fluentemente dois números de um algarismo. • Resolver problemas de um passo envolvendo situações de juntar ou acrescentar, retirar, comparar ou completar. • Relacionar a subtração com a adição, identificando a diferença entre dois números como o número que se deve adicionar ao subtrativo para obter o aditivo. • Identificar partes retilíneas de objetos e desenhos, representar segmentos de reta sabendo que são constituídos por pontos alinhados e utilizar corretamente os termos «segmento de reta», «extremos (ou extremidades) do segmento de reta» e «pontos do segmento de reta». • Identificar pares de segmentos de reta com o mesmo comprimento como aqueles cujos extremos estão à mesma distância e saber que são geometricamente iguais. • Identificar partes planas de objetos verificando que de certa perspetiva podem ser vistas como retilíneas. • Identificar, em objetos, retângulos e quadrados com dois lados em posição vertical e os outros dois em posição horizontal e reconhecer o quadrado como caso particular do retângulo. • Identificar, em objetos e desenhos, triângulos, retângulos, quadrados, circunferências e círculos em posições variadas e utilizar corretamente os termos «lado» e «vértice». • Representar triângulos, retângulos e quadrados, em grelha quadriculada. • Identificar cubos, paralelepípedos retângulos, cilindros e esferas.
Estudo do Meio	À desco-berta dos outros e das institui-ções: - a escola - o espaço da escola	• A sala de aula • Quem trabalha na escola • O que faço na escola • As regras da escola • Direitos e deveres • O inverno	• Conhecer a sua turma, o número de alunos e os horários, regras • Participar na dinâmica da turma e na organização do trabalho da sala. • Participar na arrumação, arranjo e conservação da sala, do mobiliário e dos materiais. • Reconhecer os diferentes espaços da escola e suas funções. • Conhecer o funcionamento da sua escola. • Participar na elaboração de regras e conhecer os seus direitos e deveres. • Identificar o vestuário e os frutos típicos do inverno.
Expressões		• Jogos de exploração: corpo, voz, espaço; • Desenvolvi-mento auditivo; • Jogos dramáticos; • Modelagem, desenho, pintura, recorte, colagem	• Movimentar-se livremente a partir de determinadas situações • Desenvolver a capacidade de imaginação e de observação • Desenvolver as possibilidades expressivas, a capacidade de observação e a integração no grupo • Rimas e lengalengas • Cantar canções tradicionais • O espaço circundante: exploração da sala de aula • Ilustração sobre temas em estudo • Modelagem usando as mãos
Atitudes e Valores	Utilização de materiais escolares. O respeito pelos membros da comunidade escolar	• Organização do local de trabalho; • Saber comportar-se com todos os membros da comunidade escolar • Saber valorizar o papel de professores e funcionários da escola	• Reconhecer a importância de manter a mesa e a sala limpas e arrumadas; • Saber utilizar livros, revistas, jornais para recolha de informação necessária; • Exprimir as suas dúvidas; • Ouvir as explicações com atenção; • Ser capaz de procurar ajuda junto da professora e/ou funcionária; • Desenvolver o respeito mútuo e a amizade pelos membros da comunidade escolar; • Desenvolver a capacidade de cooperação e a solidariedade;