Planificação do mês de dezembro

Áreas	Domínios	Conteúdos	Descritores de desempenho	Atividades
Português	Oralidade Leitura e Escrita Iniciação à Educação Literária Gramáti-ca	• Ditongos (revisões); • Consoante v/V; • Sinais de pontuação: ponto final e ponto de interrogação.	● Reconhecer padrões de entoação e ritmo (exemplo: perguntas, afirmações). ● Cumprir instruções. ● Responder adequadamente a perguntas. ● Formular perguntas e pedidos. ● Contar o número de sílabas numa palavra de 2, 3 ou 4 sílabas. ● Ler pseudopalavras monossilábicas, dissilábicas e trissilábicas. ● Ler corretamente pseudopalavras derivadas de palavras. ● Ler palavras monossilábicas, dissilábicas e trissilábicas regulares e palavras irregulares. ● Ler corretamente palavras de uma lista de palavras de um texto apresentadas quase aleatoriamente. ● Nomear as vogais e as consoantes p, t, l, d, m, v e pronunciar os respetivos segmentos fónicos (realização dos valores fonológicos). ● Transcrever um texto curto apresentado em letra de imprensa em escrita cursiva legível, de maneira fluente ou, pelo menos, sílaba a sílaba, respeitando acentos e espaços entre as palavras. ● Legendar imagens. ● Antecipar conteúdos com base nas ilustrações e no título e mobilizando conhecimentos prévios. ● Identificar, em textos, palavras que rimam. ● Recontar uma história ouvida. ● Ouvir ler e ler obras de literatura para a infância e textos da tradição popular.	● Dialogar sobre imagens: descrever cenas e objetos observados. ●Ouvir textos: compreensão, atenção, sequência, enriquecimento do vocabulário. ● Recontar histórias. ●  Responder a questionários orais sobre textos ouvidos. ● Escutar/Memorizar produções do património oral (lengalengas, adivinhas, trava-línguas). ● Repetir textos/poemas: verso a verso, palavra a palavra seguindo um ritmo (alto/baixo, rápido lento). ● Descobrir rimas (regularidades). ● Discriminar abertura de vogais, acompanhando com batimentos fortes e fracos. ● Ouvir poemas, imaginar sons, dramatizar. ● Ilustrar textos ouvidos. ● Identificar sentimentos/desejos e narrar situações vividas ou imaginadas. ● Participar nas diferentes situações comunicativas (aguardar a sua vez de falar, ouvir e respeitar a fala dos outros...). ● Identificar grafemas em palavras. ● Completar palavras com grafemas. ● Estabelecer correspondência entre impressa/manuscrita e maiúsculas/minúsculas. ● Relacionar imagem/palavra. ● Identificar palavras globalmente. ● Responder a questões que envolvam conhecimentos prévios. ● Ilustrar e dramatizar histórias. ● Debater sobre o final de uma história e encontrar outros finais possíveis.
Matemática	Números e operações Organiza ção e Tratamento de dados	• Números naturais até 5, contagens progressivas e regressivas. • Ordem natural; os símbolos «<» e «>»; comparação e ordenação de números até cinco. • Problemas de um passo envolvendo situações de juntar/acrescentar e tirar/subtrair • Operações com números naturais: adição e subtração • Representação de dados	• Comparar e ordenar números. • Utilizar corretamente os símbolos «+», «-» e «=». • Reconhecer que a soma ou a subtração de qualquer número com zero é igual a esse número. • Resolver problemas de um passo envolvendo situações de juntar/ acrescentar e tirar/subtrair. • Ler gráficos de pontos e pictogramas em que cada figura representa uma unidade. • Recolher e registar dados utilizando gráficos de pontos e pictogramas em que cada figura representa uma unidade.	•Realização de contagens diversas (modelos estruturados). • Comparação de números utilizando os sinais >, <, =. • Ordenação de sequências numéricas por ordem crescente e decrescente. •Numeração de pontos em rectas numéricas. •Utilizar rectas numéricas para efectuar adições e subtrações. • Completar sequências numéricas (operadores numéricos). • Completar tabelas com números. • Utilização do sinal + e -. • Resolução de problemas, envolvendo a adição/subtração e efectuar adições/subtrações. • Completamento de tabelas e esquemas em árvore com números. • Resolução de exercícios de aplicação. • Realizar jogos de raciocínio lógico.
Estudo do Meio	À desco-berta dos outros e das institui-ções: - os membros da sua família - outras pessoas com quem mantém relações próximas	• A família • As diferentes famílias • Com quem vivo • Os amigos • Quem me ajuda • O Inverno • Atitudes e valores: respeito os outros • Tempo de Natal	Conhecer nomes próprios, apelido, sexo e idade. Identificar as relações de parentesco. Representar a família e o que cada um faz. Identificar as pessoas que nos rodeiam e que nos ajudam. Reconhecer os amigos da escola e fora dela. Identificar o vestuário e os frutos típicos do Inverno. Reconhecer a importância de saber respeitar e tolerar os outros.	· Estabelecer relações de parentesco. · Referir os nomes próprios, apelidos, sexo e idade. · Construir um genograma, estabelecendo relações de parentesco. · Mencionar as tarefas que se fazem em família. · Referir os familiares que vivem com o aluno. · Levar os alunos a compreender que na partilha de tarefas há interajuda, compreensão e respeito. · Levar os alunos a identificar os amigos que têm dentro e fora da escola e outros elementos da comunidade que os ajudam diariamente. · Partindo da observação, levar os alunos a identificar a estação do ano que começou. · Através de situações práticas incutir nos alunos a tolerância e o respeito pelos outros. · Falar de tradições e da sua importância.
Expressões		• Jogos de exploração: corpo, voz, espaço; • Desenvolvi-mento auditivo; • Jogos dramáticos; • Modelagem, desenho, pintura, recorte, colagem	• Desenvolvimento do gosto pela exploração e da capacidade de escutar; • Movimentar-se livremente a partir de determinadas situações; • Desenvolver a capacidade de imaginação e de observação; • Desenvolver as possibilidades expressivas, a capacidade de observação e a integração no grupo; • Participar em coreografias para apresentação na festa de Natal; • Praticar jogos infantis.	• Utilizar canções e melodias; • Dramatização de textos alusivos ao Natal; • Entoação de canções natalícias; • Elaboração de trabalhos relacionados com os temas em estudo e outros: Natal, inverno • Contar histórias aliando a emissão sonora a gestos e movimentos; • Explorar as possibilidades técnicas utilizando diferentes materiais; • Ilustrar de forma pessoal; • Praticar jogos infantis.
Atitudes e Valores	Utilização de materiais escolares. O valor da amizade e solidarie- dade	• Organização do local de trabalho; • Saber comportar-se com os colegas na sala e nos recreios; • Saber valorizar a amizade e a solidariedade	• Reconhecer a importância de manter a mesa e a sala limpas e arrumadas; • Saber utilizar livros, revistas, jornais para recolha de informação necessária; • Exprimir as suas dúvidas; • Ser capaz de procurar ajuda junto da professora;   • Ouvir as explicações com atenção; • Desenvolver o respeito mútuo e a amizade; • Desenvolver a capacidade de cooperação e a solidariedade; • Saber comprar apenas o que é necessário.	• Manifestar comportamentos de tolerância e respeito. • Reconhecer a utilidade de comprarmos apenas o necessário. •Desenvolver atitudes de reflexão face à sociedade de consumo. • Promover assembleias de turma

Planificações de novembro

Áreas	Domínios	Conteúdos	Descritores de desempenho	Atividades
Português	Oralidade Leitura e Escrita Iniciação à Educação Literária Gramática	• Consoante t/T; • Consoante l/L; • al, al, il, ol, ul; • Consoante d/D; • Consoante m/M.	● Memorizar e reproduzir sequência de sons; ● Apropriar-se de novos vocábulos; ● Responder a questões acerca do que ouviu; ● Articular corretamente palavras, incluindo as de estrutura silábica mais complexa (grupos consonânticos). ● Usar vocabulário adequado ao tema e à situação. ● Falar, com progressiva autonomia e clareza, sobre assuntos do seu interesse imediato. ●  Ler, respeitando a direcionalidade da linguagem escrita. ●  Reconhecer a representação gráfica da fronteira de palavra. ●  Distinguir letra, palavra, frase, texto. ● Usar adequadamente maiúsculas e minúsculas. ●  Escrever legivelmente, e em diferentes suportes, com correção (orto)gráfica e gerindo corretamente o espaço da página. ●  Articular corretamente os sons da língua ● Identificar sílabas; ●  Mobilizar o saber adquirido na leitura e escrita de palavras e frases.	·        Dialogar sobre imagens: descrever cenas e objetos observados. ·       Ouvir textos: compreensão, atenção, sequência, enriquecimento do vocabulário. ·       Recontar histórias. ·        Responder a questionários orais sobre textos ouvidos. ·       Escutar/Memorizar produções do património oral (lengalengas, adivinhas, trava-línguas). ·       Repetir textos/poemas: verso a verso, palavra a palavra seguindo um ritmo (alto/baixo, rápido lento). ·       Descobrir rimas (regularidades). ·       Discriminar abertura de vogais, acompanhando com batimentos fortes e fracos. ·       Ouvir poemas, imaginar sons, dramatizar. ·       Ilustrar textos ouvidos. ·       Identificar sentimentos/desejos e narrar situações vividas ou imaginadas. ·       Participar nas diferentes situações comunicativas (aguardar a sua vez de falar, ouvir e respeitar a fala dos outros...). ·       Identificar grafemas em palavras. ·       Completar palavras com grafemas. ·       Estabelecer correspondência entre impressa/manuscrita e maiúsculas/minúsculas. ·       Relacionar imagem/palavra. ·       Identificar palavras globalmente. ·       Responder a questões que envolvam conhecimentos prévios. ·       Ilustrar e dramatizar histórias. ·       Debater sobre o final de uma história e encontrar outros finais possíveis.
Matemática	Números e operações	• Números naturais até 5; • Relações numéricas:      - simbologia >,< e =;   - ordem crescente e decrescente; • Número 0; • Contagens de 2 em 2,de 3 em 3, de 4 em 4 e de 5 em 5; • Operações com números naturais: adição • Composição e decomposição de números.	• Realizar contagens progressivas e regressivas, representando os números envolvidos; • Compreender várias utilizações do número e identificar números em contextos do quotidiano; • Comparar e ordenar números. • Utilizar a simbologia <, > e =; • Identificar e dar exemplos de diferentes representações para o mesmo número; • Usar o sinal +, na representação horizontal do cálculo. • Compreender a adição no sentido de acrescentar.	· Realização de contagens diversas  (modelos estruturados); · Leitura e escrita do número zero; · Comparação de tamanhos/quantidades (barras de cuisenaire) · Comparação de números utilizando os sinais >, <, = · Ordenação de sequências numéricas por ordem crescente e decrescente. · Completamento de tabelas com números; · Agrupamento de elementos 2 a 2, 3 a 3, …e registar; · Utilização do sinal +; · Resolução de problemas envolvendo a adição e efetuar adições; · Compor e decompor números utilizando as barras de cuisenaire e representando-os; · Completamento de tabelas e esquemas em árvore com números; · Resolução de exercícios de aplicação.
Estudo do Meio	À desco-berta de si mesmo: - O seu passado recente As suas perspetivaspara o futuro próximo	• Linha do tempo • O seu dia • Antes e depois • Ontem, hoje e amanhã • Os dias da semana • Atitudes e valores: compro só o necessário…	· Desenvolver hábitos de vida saudável utilizando regras básicas de segurança e assumindo uma atitude atenta em relação ao consumo; · Desenvolver e estruturar noções de tempo e de espaço; · Identificar atos praticados ao logo do dia e localizá-los: no espaço e numa linha do tempo; · Identificar a sucessão de atos praticados; · Identificar relações de anterioridade posterioridade e simultaneidade; · Reconhecer unidades de tempo, ontem, hoje e amanhã, dia, semana; · Exprimir desejos, aspirações e projetos; ● Reconhecer os objetos que são necessários e os que são supérfluos.	· Descrição da sucessão de atos praticados ao longo do dia, da semana; · Diálogos sobre a intenção do que irá fazer amanhã, no fim de semana, nas férias…; · Diálogo sobre a importância das atividades praticadas ao longo do dia; · Observação e exploração de imagens descrevendo as atividades realizadas ao longo do dia e localizá-las numa linha de tempo; · Através de imagens fazer a descrição das atividades realizadas antes, depois e ao mesmo tempo; · Estabelecer relações temporais através da dramatização; · Diálogo, representação e identificação das suas perspetivas para um futuro próximo: o que farão amanhã, no fim de semana, nas férias; · Identificação e enumeração dos dias da semana e unidades de tempo, manhã, tarde, noite, meio dia….
Expressões		• Jogos de exploração: corpo, voz, espaço; • Desenvolvi-mento auditivo; • Jogos dramáticos; • Modelagem, desenho, pintura, recorte, colagem	• Desenvolvimento do gosto pela exploração e da capacidade de escutar; • Movimentar-se livremente a partir de determinadas situações; • Desenvolver a capacidade de imaginação e de observação; • Desenvolver as possibilidades expressivas, a capacidade de observação e a integração no grupo; • Participar em jogos realizando habilidades básicas e ações técnicas e básicas; • Praticar jogos infantis.	• Identificar sons isolados do meio próximo e da natureza; • Utilizar canções e melodias; • Explorar o espaço circundante; • Dramatizar cenas observadas do quotidiano; • Utilizar espontaneamente atitudes, gestos e movimentos nas improvisações; • Contar histórias aliando a emissão sonora a gestos e movimentos; • Explorar as possibilidades técnicas utilizando diferentes materiais; • Ilustrar de forma pessoal; • Praticar jogos infantis.
Atitudes e Valores	Utilização de materiais escolares. O valor da amizade e solidarie- dade	• Organização do local de trabalho; • Aprender a utilizar alguns objetos do material escolar. • Saber comportar-se com os colegas na sala e nos recreios; • Saber valorizar a amizade e a solidariedade	• Aprender a manusear objetos em situações concretas: tesoura, furador, agrafador, …;        • Exprimir as suas dúvidas; • Ser capaz de procurar ajuda junto da professora;   • Ouvir as explicações com atenção; • Desenvolver o respeito mútuo e a amizade; • Desenvolver hábitos e posturas adequadas; • Desenvolver a capacidade de cooperação e a solidariedade;	• Utilização correta de objetos na realização das atividades; • Reconhecimento através de imagens da utilização correta e utilização errada de alguns objetos: tesouras, furador, agrafador…; • Leitura e exploração da lenda de S. Martinho realçando o valor da amizade da solidariedade e entre ajuda com os outros; • Reconhecimento através do diálogo e de imagens sobre as normas da sociedade e aprender a respeitá-las. • Promover assembleias de turma