Planificação mensal - abril 2015/2016

Português	Oralidade Leitura e Escrita	Compreensão do Oral Entoação e ritmo Vocabulário: sinónimos, antónimos Instruções; indicações Informação essencial e acessória Tema e assunto Texto oral e texto escrito Expressão Oral Articulação, acento, entoação, pausa Entoação e ritmo Intencionalidade comunicativa Regras e papéis da interação oral Leitura Texto e imagem Estratégias de leitura Técnicas de localização da informação Assunto; ideia principal Tipos de perguntas Leitura em voz alta Leitura orientada Tipos e formas de leitura Textos narrativos,  descritivos e dramático. Escrita Direccionalidade da escrita Maiúsculas e minúsculas Sinais de pontuação: vírgula – enumeração; ponto final; ponto de interrogação; ponto de exclamação Acentos (agudo, grave e circunflexo) e o til. Ortografia Textos narrativo e informativo, Formular ideias-chave Título Personagem Tipos de erros.	Respeitar regras da interação discursiva. Respeitar o princípio de cortesia e usar formas de tratamento adequadas. Escutar discursos breves para aprender e construir conhecimentos. Assinalar palavras desconhecidas; apropriar-se de novas palavras, depois de ouvir uma exposição sobre um tema novo; referir o essencial de textos ouvidos. Produzir um discurso oral com correção. Falar de forma audível; usar vocabulário adequado ao tema e à situação e progressivamente mais variado; construir frases com grau de complexidade crescente. Ler textos diversos.  Ler pequenos textos narrativos, informativos e descritivos, poemas e banda  desenhada. Apropriar-se de novos vocábulos.  Reconhecer o significado de novas palavras, relativas a temas do quotidiano, áreas do interesse dos alunos e conhecimento do mundo (por exemplo, profissões, passatempos, meios de transporte, viagens, férias, clima, estações do ano, fauna e flora). Desenvolver o conhecimento da ortografia. Elaborar e escrever uma frase simples, respeitando as regras de correspondência fonema-grafema e utilizando corretamente as marcas do género e do número nos nomes, adjetivos e verbos. Detetar eventuais erros ao comparar a sua própria produção com a frase escrita corretamente, e mostrar que compreende a razão da grafia correta. Mobilizar o conhecimento da pontuacção. Identificar e utilizar os acentos (agudo, grave e circunflexo) e o til. Identificar e utilizar adequadamente a vírgula em enumerações e coordenações. Transcrever e escrever textos. Transcrever um texto curto, apresentado em letra de imprensa, em escrita cursiva legível, de maneira fluente, palavra por palavra e sem interrupção, respeitando acentos e espaços entre as palavras. Escrever um pequeno texto, em situação de ditado, respeitando as regras posicionais e contextuais relativas à grafia x, em função da consoante seguinte.
	Gramática Iniciação à Educação Literária	Conhecimento Explícito da Língua Redigir corretamente -Vocabulário relativo ao livro (autor, título, subtítulo, capa, ilustração, ilustrador) -Informação essencial e acessória -Tema e assunto -Reconto oral -Personagens -Expressão de ideias e sentimentos -Regras e papéis da interação oral	Escrever textos, com um mínimo de 50 palavras, parafraseando, informando ou explicando. Escrever pequenas narrativas, a partir de sugestões do professor, com identificação dos elementos quem, quando, onde, o quê, como. Planificar a escrita de textos. Formular as ideias-chave (sobre um tema dado pelo professor) a incluir num pequeno texto informativo. Redigir corretamente. Respeitar as regras de concordância entre o sujeito e a forma verbal. Utilizar, com coerência, os tempos verbais. Utilizar sinónimos e pronomes para evitar a repetição de nomes. Cuidar da apresentação final do texto. Explicitar regularidades no funcionamento da língua. Identificar verbos. Identificar adjetivos. -Ouvir ler e ler obras de literatura para a infância e textos da tradição popular. -Praticar a leitura silenciosa. -Ler pequenos trechos em voz alta. -Ler, por iniciativa própria, obras  disponibilizadas na Biblioteca Escolar. -Escolher, com orientação do professor, textos de acordo com interesses pessoais.
Matemática	Números e Operações	Números racionais não negativos – Frações 1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10, 1/100 e 1/1000 como medidas de comprimentos e de outras grandezas; – Representação dos números naturais e das frações 1/2, 1/3, 1/4, 1/5 e 1/10 numa reta numérica. Medida Tempo – Instrumentos de medida do tempo; – A hora; – Relógios de ponteiros e a medida do tempo em horas, meias horas e quartos de hora; – Calendários e horários. Problemas – Problemas de um ou dois passos envolvendo medidas de diferentes grandezas.	Dividir a unidade - Fixar um segmento de reta como unidade e identificar 1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10, 1/100 e 1/100 como números, iguais à medida do comprimento de cada um dos segmentos de reta resultantes da decomposição da unidade em respetivamente dois, três, quatro, cinco, dez, cem e mil segmentos de reta de igual comprimento. - Fixar um segmento de reta como unidade e representar números naturais e as frações 1/2, 1/3, 1/4, 1/5 e 1/10 por pontos de uma semirreta dada, representando o zero pela origem e de tal modo que o ponto que representa determinado número se encontra a uma distância da origem igual a esse número de unidades. - Utilizar as frações 1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10, 1/100 e 1/1000 para referir cada uma das partes de um todo dividido respetivamente em duas, três, quatro, cinco, dez, cem e mil partes equivalentes. Medir o tempo -Efetuar medições do tempo utilizando instrumentos apropriados. -Reconhecer a hora como unidade de medida de tempo e relacioná-la com o dia. -Ler e escrever a medida de tempo apresentada num relógio de ponteiros, em horas, meias horas e quartos de hora. -Ler e interpretar calendários e horários. Resolver problemas - Resolver problemas envolvendo a determinação de termos de uma sequência, dada a lei de formação. -Resolver problemas envolvendo a determinação de uma lei de formação compatível com uma sequência parcialmente conhecida. . Resolver problemas de um ou dois passos envolvendo medidas de diferentes grandezas.
Estudo do Meio	À DESCOBERTA DO AMBIENTE NATURAL À DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJETOS	Os seres vivos do seu ambiente	-        Observar e identificar algumas plantas mais comuns existentes no ambiente próximo: plantas espontâneas; plantas cultivadas. -        Reconhecer diferentes ambientes onde vivem as plantas. -        Conhecer partes constitutivas das plantas mais comuns (raiz, caule, folhas, flores e frutos). -        Registar variações do aspeto, ao longo do ano, de um arbusto ou de uma árvore.
Expressões	Expressão Dramática Expressão Musical Expressão Plástica Expressão Físico-Motora	Jogos de exploração Jogos dramáticos Desenvolvimento auditivo Expressão e criação musical Utilizar diferentes maneiras de produzir sons Pintura/ Recorte/ Colagem Modelagem Desenho e pintura de expressão livre Atividades gráficas sugeridas Recorte e Colagem Percursos	-          Sons do meio ambiente: identificação e reprodução -          Deslocações simples por trajetos diversos -          As qualidades físicas dos objetos -          Participação na elaboração oral de histórias -          Improvisação: -          Um diálogo -          Identificar ambientes/texturas sonoras: do meio próximo e da natureza. -          Movimentar-se livremente ao sabor de: sons vocais e instrumentais, melodias, canções e gravações. -          Danças -          Canções. -          Danças de roda. -          Ilustrar de forma pessoal. -          Criar frisos de cores, preenchendo quadrículas. -          Contornar objetos, formas e pessoas -          Pintar livremente em suportes neutros. -          Explorar possibilidades técnicas da mão, pincéis, guaches. -          Fazer composições, colando diversos materiais. -          Fazer dobragens.      -     Percursos na Natureza      -     Deslocamentos e equilíbrios em percursos que integram habilidades      -     Jogos       -    Atividades rítmicas expressivas
Educação para a cidadania	EDUCAÇÃO AMBIENTAL	Reciclagem; Política dos três R´s (Reduzir, reciclar e reutilizar); Questões ambientais	- Sensibilizar para os problemas que perturbam o equilíbrio ambiental;   - Estimular atitudes mais conscientes e responsáveis relativamente à Natureza; * Compreender a necessidade de existência de regras para a proteção da natureza; -Promover a educação para o Ambiente e Cidadania;

Planificação mensal - março 2015/2016

Domínios	Conteúdos	Objetivos/Descritores de desempenho
Oralidade Leitura e Escrita	Compreensão do Oral Entoação e ritmo Vocabulário: sinónimos, antónimos Instruções; indicações Informação essencial e acessória Tema e assunto Texto oral e texto escrito Expressão Oral Articulação, acento, entoação, pausa Entoação e ritmo Intencionalidade comunicativa Regras e papéis da interação oral Leitura Texto e imagem Estratégias de leitura Técnicas de localização da informação Assunto; ideia principal Tipos de perguntas Leitura em voz alta Leitura orientada Tipos e formas de leitura Textos narrativos,  descritivos e banda      desenhada. Escrita Direccionalidade da escrita Maiúsculas e minúsculas Sinais de pontuação: vírgula – enumeração; ponto final; ponto de interrogação; ponto de exclamação Acentos (agudo, grave e circunflexo) e o til. Sinal gráfico: a cedilha Ortografia Textos narrativo e informativo, Formular ideias-chave Título Personagem Tipos de erros.	Respeitar regras da interação discursiva. Respeitar o princípio de cortesia e usar formas de tratamento adequadas. Escutar discursos breves para aprender e construir conhecimentos. Assinalar palavras desconhecidas; apropriar-se de novas palavras, depois de ouvir uma exposição sobre um tema novo; referir o essencial de textos ouvidos. Produzir um discurso oral com correção. Falar de forma audível; usar vocabulário adequado ao tema e à situação e progressivamente mais variado; construir frases com grau de complexidade crescente. Ler textos diversos.  Ler pequenos textos narrativos, informativos e descritivos, poemas e banda  desenhada. Apropriar-se de novos vocábulos.  Reconhecer o significado de novas palavras, relativas a temas do quotidiano, áreas do interesse dos alunos e conhecimento do mundo (por exemplo, profissões, passatempos, meios de transporte, viagens, férias, clima, estações do ano, fauna e flora). Desenvolver o conhecimento da ortografia. Elaborar e escrever uma frase simples, respeitando as regras de correspondência fonema-grafema e utilizando corretamente as marcas do género e do número nos nomes, adjetivos e verbos. Detetar eventuais erros ao comparar a sua própria produção com a frase escrita corretamente, e mostrar que compreende a razão da grafia correta. Mobilizar o conhecimento da pontuacção. Identificar e utilizar os acentos (agudo, grave e circunflexo) e o til. Identificar e utilizar adequadamente a vírgula em enumerações e coordenações. Transcrever e escrever textos. Transcrever um texto curto, apresentado em letra de imprensa, em escrita cursiva legível, de maneira fluente, palavra por palavra e sem interrupção, respeitando acentos e espaços entre as palavras. Escrever um pequeno texto, em situação de ditado, respeitando as regras posicionais e contextuais relativas à grafia de c/q; c/s/ss/ç/x; g/j; e m/n, em função da consoante seguinte.
Gramática Iniciação à Educação Literária	Conhecimento Explícito da Língua Sinais de pontuação Adjetivos Verbos -Vocabulário relativo ao livro (autor, título, subtítulo, capa, ilustração, ilustrador) -Informação essencial e acessória -Tema e assunto -Reconto oral -Personagens -Expressão de ideias e sentimentos -Regras e papéis da interação oral -Provérbios	Escrever textos, com um mínimo de 50 palavras, parafraseando, informando ou explicando. Escrever pequenas narrativas, a partir de sugestões do professor, com identificação dos elementos quem, quando, onde, o quê, como. Planificar a escrita de textos. Formular as ideias-chave (sobre um tema dado pelo professor) a incluir num pequeno texto informativo. Redigir corretamente. Respeitar as regras de concordância entre o sujeito e a forma verbal. Utilizar, com coerência, os tempos verbais. Utilizar sinónimos e pronomes para evitar a repetição de nomes. Cuidar da apresentação final do texto. Explicitar regularidades no funcionamento da língua. Identificar verbos. Identificar adjetivos. -Ouvir ler e ler obras de literatura para a infância e textos da tradição popular: - “O elefante cor-de-rosa” de Luísa Dacosta - Associar um dos contos aos  elementos da ilustração da  capa. -Praticar a leitura silenciosa. -Ler pequenos trechos do conto em voz alta. -Antecipar conteúdos com base no título e nas ilustrações. -Interpretar as intenções e as emoções das personagens do conto. -Propor alternativas distintas: alterar caraterísticas das personagens. -Ler, por iniciativa própria, obras  disponibilizadas na Biblioteca Escolar. -Escolher, com orientação do professor, textos de acordo com interesses pessoais.
Números e Operações	Multiplicação – Sentido aditivo e combinatório; – O símbolo «x» e os termos «fator» e «produto»; – Produto por 1 e por 0; – Tabuadas do 2, 3, 4, 5, 6 e 10; – Os termos «dobro», «triplo», «quádruplo» e «quíntuplo»; – Problemas de um ou dois passos envolvendo situações multiplicativas nos sentidos aditivo e combinatório. Divisão inteira – Divisão exata por métodos informais; – Relação entre a divisão exata e a multiplicação: dividendo, divisor e quociente; – O símbolo «:»; – Os termos «metade», «terça parte», «quarta parte» e «quinta parte»; – Problemas de um passo envolvendo situações de partilha equitativa e de agrupamento. Sequências e regularidades – Problemas envolvendo a determinação de termos de uma sequência dada a lei de formação e a determinação de uma lei de formação compatível com uma sequência parcialmente conhecida.	Multiplicar números naturais Efetuar multiplicações adicionando parcelas iguais, envolvendo números naturais até 10, por manipulação de objetos ou recorrendo a desenhos e esquemas. Utilizar corretamente o símbolo «x» e os termos «fator» e «produto». Efetuar uma dada multiplicação fixando dois conjuntos disjuntos e contando o número de pares que se podem formar com um elemento de cada, por manipulação de objetos ou recorrendo a desenhos e esquemas.  Reconhecer que o produto de qualquer número por 1 é igual a esse número e que o produto de qualquer número por 0 é igual a 0.  Reconhecer a propriedade comutativa da multiplicação contando o número de objetos colocados numa malha retangular e verificando que é igual ao produto, por qualquer ordem, do número de linhas pelo número de colunas. Calcular o produto de quaisquer dois números de um algarismo. Construir e saber de memória as tabuadas do 2, do 3, do 4, do 5, do 6 e do 10. Utilizar adequadamente os termos «dobro», «triplo», «quádruplo» e «quíntuplo». Efetuar divisões exatas de números naturais  Efetuar divisões exatas envolvendo divisores até 10 e dividendos até 20 por manipulação de objetos ou recorrendo a desenhos e esquemas. Utilizar corretamente o símbolo «:» e os termos «dividendo», «divisor» e «quociente». Relacionar a divisão com a multiplicação, sabendo que o quociente é o número que se deve multiplicar pelo divisor para obter o dividendo. Efetuar divisões exatas utilizando as tabuadas de multiplicação já conhecidas. Utilizar adequadamente os termos «metade», «terça parte», «quarta parte» e «quinta parte», relacionando-os respetivamente com o dobro, o triplo, o quádruplo e o quíntuplo. Resolver problemas 1. Resolver problemas de um ou dois passos envolvendo situações multiplicativas nos sentidos aditivo e combinatório e ainda de partilha equitativa e de agrupamento.
À DESCOBERTA DO AMBIENTE NATURAL À DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJETOS	Os aspetos físicos  do meio local Realizar experiências com o ar	· Identificar o tempo que faz (registar as condições atmosféricas diárias). · Reconhecer alguns estados do tempo (chuvoso, quente, frio, ventoso…). · Relacionar as estações do ano com os estados do tempo característicos. · Reconhecer o ar em movimento (vento, correntes de ar…). · Reconhecer a existência do ar (balões, seringas…). · Reconhecer que o ar tem peso (usar balões e bolas com ar e vazios). Experimentar o comportamento de objetos em presença de ar quente e de ar frio (objetos leves sobre um calorífero, balões de S. João…).
Expressão Dramática Expressão Musical Expressão Plástica Expressão Físico-Motora	Jogos de exploração Jogos dramáticos Desenvolvimento auditivo Expressão e criação musical Utilizar diferentes maneiras de produzir sons Pintura/ Recorte/ Colagem Modelagem Desenho e pintura de expressão livre Atividades gráficas sugeridas Recorte e Colagem Jogos Deslocamentos em equilíbrio	-          Explorar o espaço circundante. -          Explorar diferentes formas de se deslocar em locais com diferentes características. -          Orientar-se no espaço a partir de referências visuais, auditivas, tácteis. -          Explorar diferentes níveis. -          Explorar as qualidades físicas dos objetos. -          Explorar as relações possíveis do corpo com os objetos. -          - Deslocar-se com o apoio de um objeto, em coordenação com um par. -          Identificar ambientes/texturas sonoras: do meio próximo e da natureza. -          Movimentar-se livremente ao sabor de: sons vocais e instrumentais, melodias, canções e gravações. -          Danças -          Canções. -          Danças de roda. -          Danças regionais. -          Ilustrar de forma pessoal. -          Criar frisos de cores, preenchendo quadrículas. -          Contornar objetos, formas e pessoas -          Pintar livremente em suportes neutros. -          Explorar possibilidades técnicas da mão, pincéis, guaches. -          Fazer composições, colando diversos materiais. -          Fazer dobragens. -           Participar em jogos, ajustando a iniciativa própria e as qualidades motoras na prestação às possibilidades oferecidas pela situação de jogo e ao seu objetivo, realizando habilidades básicas e ações técnico táticas fundamentais, com oportunidade e correção de movimentos -          ●Combinar deslocamentos, movimentos não locomotores e equilíbrios adequados à expressão de motivos ou temas combinados com os colegas e professor, de acordo com a estrutura rítmica e melódica de composições musicais
EDUCAÇÃO FINANCEIRA Sistema e Produtos Financeiros Básicos	Caracterizar meios de pagamento: a)Identificar moedas e notas de euro. b) Perceber que as moedas e notas de euro servem para comprar bens. c)Conhecer o funcionamento do cartão de débito e do multibanco. d)Identificar operações que se podem fazer no multibanco.	Compreender a moeda enquanto meio de pagamento; Simular pagamentos e efetuar trocos com notas e moedas.  Saber que o euro é a moeda oficial de Portugal e de outros países da Europa; Reconhecer a importância de notas e moedas para adquirir bens;  Reconhecer a função de um banco e a utilização de cartões bancários na compra de bens e produtos; Compreender o funcionamento da conta de depósito à ordem; Saber o que é um empréstimo bancário;