Planificação de outubro - Português/Matemática/Estudo do Meio/Expressões/Atitudes e Valores

Áreas	Domínios	Conteúdos	Descritores de desempenho	Atividades
Português	Oralidade Leitura e Escrita Iniciação à Educação Literária Gramática	• Vogal o/O; • Ditongos oi e ou; • Vogal a/A; • Ditongos ai, au e ão; • Vogal e/E; • Ditongos eu, ei, ãe e õe;   • Consoante p/P	● Prestar atenção ao que ouve de modo a tornar possível: apropriar-se de padrões de entoação e ritmo; ● Memorizar e reproduzir sequência de sons; ● Relatar o essencial de uma pequena história ouvida ou de uma ocorrência; ● Manifestar ideias, sensações e sentimentos pessoais, suscitados pelos discursos ouvidos; ● Formular pedidos; formular perguntas; recados; relatar vivências; contar histórias; ● Distinguir texto e imagem; ● Reconhecer que a mesma letra pode ser representada através de diferentes formas gráficas; ●  Ler, respeitando a direcionalidade da linguagem escrita; ● Perceber que a escrita é uma representação da língua oral; ● Usar adequadamente os instrumentos de escrita; ● Usar adequadamente maiúsculas e minúsculas; ● Articular corretamente os sons da língua; ● Identificar os tipos de letras; ● Estabelecer correspondências entre som e letra(s);	● Dialogar sobre imagens: descrever cenas e objetos observados. ● Ouvir textos: compreensão, atenção, sequência, enriquecimento do vocabulário. ● Recontar histórias. ●  Responder a questionários orais sobre textos ouvidos. ● Escutar/Memorizar produções do património oral (lengalengas, adivinhas, trava-línguas). ● Repetir textos/poemas: verso a verso, palavra a palavra seguindo um ritmo (alto/baixo, rápido lento). ● Descobrir rimas (regularidades). ● Discriminar abertura de vogais, acompanhando com batimentos fortes e fracos. ● Ouvir poemas, imaginar sons, dramatizar. ● Ilustrar textos ouvidos. ● Identificar sentimentos/desejos e narrar situações vividas ou imaginadas. ● Participar nas diferentes situações comunicativas (aguardar a sua vez de falar, ouvir e respeitar a fala dos outros...). ● Identificar grafemas em palavras. ● Completar palavras com grafemas. ● Estabelecer correspondência entre impressa/manuscrita e maiúsculas/minúsculas. ● Relacionar imagem/palavra. ● Identificar palavras globalmente. ● Responder a questões que envolvam conhecimentos prévios. ● Ilustrar e dramatizar histórias. ● Debater sobre o final de uma história e encontrar outros finais possíveis.
Matemática	Organiza-ção e tratamento de dados Números e operações	• Representação e interpretação de dados • Números naturais até ao 5	● Classificar dados utilizando diagramas de Venn e de Carroll; ● Ler, explorar e interpretar informação (apresentada em listas, tabelas de frequências, gráficos de pontos e pictogramas) respondendo a questões e formulando novas questões; ●  Organizar os dados em tabelas e gráficos; ● Classificar e ordenar de acordo com um dado critério; ● Realizar contagens progressivas e regressivas, representando os números envolvidos; ● Compreender várias utilizações do número e identificar números em contextos do quotidiano.	·       Identificação de elementos que pertencem ou não a um conjunto; ·       Identificação de atributos de um conjunto; ·       Organização de conjuntos segundo um dado critério; ·       Comparação de conjuntos quanto ao número de elementos (mais do que, menos do que, tanto como); ·       Realização de contagens diversas  (modelos estruturados); ·       Continuação de sequências; ·       Organização e registo sobre preferências em tabelas e gráficos; ·       Formação de conjuntos de acordo com o número dado; ·       Registar dados num pictograma; ·       Quantificar conjuntos e comparar o número dos seus elementos; ·       Ler e escrever os números até 5; ·       Comunicar descobertas e explicitar situações vivenciadas.
Estudo do Meio	Os seus gostos e preferên-cias O seu Corpo	• Os seus gostos • Gostos diferentes • A saúde do seu corpo • A segurança do seu corpo	● Ser capaz de exprimir gostos e preferências; ● Reconhecer modificações do seu corpo, a sua identidade sexual e partes constituintes do seu corpo; ● Reconhecer e aplicar normas de higiene do corpo; ● Reconhecer e aplicar normas de prevenção rodoviária e de acidentes domésticos; ● Identificar sinalização relativa à segurança ( venenos, eletricidade…); ● Identificar na roda dos alimentos o que devemos comer em maior ou menor quantidade; ● Reconhecer e aplicar regras de higiene alimentar; ● Adotar posturas corretas.	· Manifestação dos seus gostos e preferências de forma espontânea (frutos que mais gosta, animais, brincadeiras, disciplinas escolares….); · Observação dos colegas identificando as suas características físicas e compará-las (mais alto, mais baixo, mais novo, mais velho, mais pesado, mais leve); · Expressão das suas vivências e opiniões sobre as parecenças com os seus pais e irmãos;  · Através de imagens levar os alunos a identificar regras de higiene corporal e alimentar para uma vida saudável; ·  Através de imagens levar os alunos a identificar alimentos saudáveis para uma alimentação equilibrada; · Reconhecimento da importância de uma vida ao ar livre e prática de desporto; · Identificação de normas de segurança e prevenção rodoviária; ·  Observação de cartazes alusivos e realização de fichas de trabalho sobre os temas em estudo.
Expressões		• Jogos dramáticos •Desenho, pintura, recorte, colagem • Jogos	● Movimentar-se livremente de forma adequada conforme as situações; ● Dramatizar situações dos temas de outras áreas; ● Desenvolver a capacidade de observação; ● Desenvolver a capacidade de integração e participação em grupo; ● Desenvolver formas pessoais de expressar o seu mundo interior e de representar a realidade          ● Participar em jogos; ● Despertar o sentido de equipa; ● Salientar o valor do grupo.	● Dramatização dos temas de estudo do meio: prevenção rodoviária no recreio; ● Dramatização de textos; ● Entoação de canções; ● Elaboração de trabalhos relacionados com os temas em estudo e outros: outono, dia mundial da alimentação, alimentos da sua preferência, frutos de outono. ● Elaboração de cartazes. ● Andamento sobre uma linha; ● Agarrar numa bola atirada pela professora; ● Realização de jogos de equipa.
Atitudes e Valores	Organiza-ção Asseio A amizade e respeito	• Organização do local de trabalho • Aprender a utilizar os livros para consulta de informação •Saber comportar-se com os colegas na sala e nos recreios	● Reconhecer a importância de manter a mesa e a sala limpas e arrumadas; ● Saber utilizar livros, revistas, jornais para recolha de informação necessária; ● Desenvolver o respeito mútuo e a amizade; ● Desenvolver hábitos e posturas adequadas; ● Desenvolver a cooperação e a solidariedade.	● Organização do dossier e do caderno diário; ● Arquivo das fichas diárias nos locais adequados; ● Reconhecer a importância de manter o material escolar organizado e asseado; ● Através de imagens reconhecer que temos gostos diferentes e que temos que os respeitar; ● Diálogo sobre como manter os amigos e a importância da amizade; ● Reconhecimento através do diálogo e de imagens sobre as normas da sociedade e aprender a respeitá-las. • Promover assembleias de turma