Planificação de setembro - Expressões e Atitudes e Valores

Áreas	Domínios	Conteúdos	Descritores de desempenho	Atividades
Expressões		·  Jogos de atenção ·  Jogos dramáticos ·  Modelagem, desenho, pintura, recorte, colagem ·  Jogos	·  Movimentar-se livremente de forma adequada conforme as situações ·  Desenvolver a capacidade de observação ·  Desenvolver a capacidade de integração e participação em grupo ·  Desenvolver formas pessoais de expressar o seu mundo interior e de representar a realidade            ·  Participar em jogos ·  Despertar o sentido de equipa ·  Salientar o valor do grupo	·  Movimentos executados livremente a partir de sons vocálicos: de canções e melodias, de gravações ·  Exploração do espaço circundante ·  Dramatização de cenas observadas do quotidiano ·  Conto de histórias com gestos e mímicas ·  Construção e utilização de instrumentos musicais ·  Ilustração e pintura livre ou de imagens dadas sobre temas do quotidiano – o outono. ·  Agarrar numa bola atirada pela professora ·  Realização de jogos de equipa
Atitudes e Valores	Organização da sala e do material escolar Regras de Comporta- mento	·  Reconhecer o material escolar e a sua função ·  Saber comportar-se de acordo com o local onde se encontra: ·  Sala de aula ·  Recreio ·  Cantina	• Saber utilizar o material escolar • Aprender a organizar o seu ambiente de trabalho • Desenvolver o respeito mútuo e a amizade • Desenvolver hábitos e posturas adequadas • Desenvolver a cooperação e a solidariedade	• Identificar o material que fica na escola e o que leva para casa • Identificar alguns cuidados a ter com os colegas (não mexer no que é deles, não rir de algum disparate, saber que cada colega tem o seu próprio nome, …) • Desenvolver hábitos saudáveis (como sentar na sala de aula, distância da cabeça aos livros, posição das mãos enquanto se escreve, o que trazer diariamente nas pastas, …) • Identificar cuidados no recreio (não brincar com paus, bolotas, pedras; Saber brincar respeitando as brincadeiras dos colegas, obedecendo às ordens das funcionárias) • Promover assembleias de turma

Planificação de setembro - Matemática e Estudo do Meio

Áreas	Domínios	Conteúdos	Descritores de desempenho	Atividades
Matemática	Geometria e medida	•   Orientação espacial •   Figuras no plano e sólidos geométricos	·  Situar-se no espaço em relação aos outros e aos objetos ·   Relacionar objetos segundo a sua posição no espaço ·  Distinguir entre interior, exterior e fronteira de um domínio limitado por uma linha poligonal fechada. ·  Comparar, transformar e descrever objetos, fazendo classificações e justificando os critérios utilizados.	·  Manipulação de objetos variados ·  Observação e descrição de imagens ·  Descrição da posição relativa de objetos em relação a si e aos outros, utilizando vocabulário adequado (longe, perto, em cima, em baixo….) ·  Realização de jogos de raciocínio lógico ·  Identificação e desenho de linhas abertas e fechadas (interior, exterior, fronteira) ·  Reconhecimento de propriedades comuns aos objetos ·  Comunicação de descobertas e explicitação de situações vivenciadas ·  Reflexão sobre as aprendizagens
Estudo do Meio	A sua Identificação	•   A minha Escola •   Quem sou eu?	·  Conhecer-se (saber o seu nome, apelido, nome dos pais, endereço) ·  Outono (características, vestuário que usamos, frutos da época) ·  Partes do corpo (órgãos dos sentidos, suas funções, modificações do corpo)	·  Visita às instalações escolares. ·  Observação da sala de aula e o que nela existe. ·  Conhecer as pessoas que trabalham na escola. ·  Diálogos acerca da família de cada aluno e seus nomes. ·  Identificação do apelido como ligação aos seus pais. ·  Manifestação dos seus gostos e preferências de forma espontânea. ·  Observação dos colegas identificando as suas características físicas e compará-las ( mais alto, mais baixo,..) ·  Expressão das suas vivências e opiniões ·  Dialogar sobre os assuntos em estudo ·  Observação de cartazes alusivos

Planificação de setembro - Português

Áreas	Domínios	Conteúdos	Descritores de desempenho	Atividades
Português	Oralidade Leitura e Escrita Iniciação à Educação Literária	• Grafismos • Vogais (i, u) • Ditongos (ui, iu) • Letra maiúscula e minúscula, impressa e manuscrita	• Prestar atenção ao que ouve de modo a tornar possível a apropriação de padrões de entoação e ritmo • Memorizar e reproduzir sequência de sons; apropriar-se de novos vocábulos • Articular corretamente palavras • Usar vocabulário adequado ao tema e situação • Falar com progressiva autonomia e clareza • Saber manusear livros folheando-os corretamente • Distinguir texto e imagem • Reconhecer que a mesma letra pode ser representada através de diferentes formas gráficas. • Ler, respeitando a direcionalidade da linguagem escrita. • Reconhecer a representação gráfica da fronteira de palavra. • Respeitar a direcionalidade da escrita. • Usar adequadamente os instrumentos de escrita. • Utilizar a linha de base como suporte da escrita. • Usar adequadamente maiúsculas e minúsculas. • Identificar os tipos de letras • Estabelecer correspondências entre som e letra(s) • Identificar e aplicar a noção de fronteira de palavra • Manipular os sons da língua e observar os efeitos produzidos • Identificar rimas, identificar ditongos	• Dialogar sobre imagens: descrever cenas e objetos observados. • Ouvir textos: compreensão, atenção, sequência, enriquecimento do vocabulário. • Recontar histórias oralmente • Responder a questionários orais sobre textos ouvidos. • Escutar/Memorizar produções do património oral (lengalengas, adivinhas, trava-línguas). • Repetir textos/poemas: verso a verso, palavra a palavra seguindo um ritmo (alto/baixo, rápido lento). • Descobrir rimas (regularidades). • Movimentar-se pela sala ao ritmo de um poema, acompanhando com batimentos. • Brincar com as palavras, trocando sons. • Discriminar abertura de vogais, acompanhando com batimentos fortes e fracos. • Ouvir poemas, imaginar sons, dramatizar. • Ilustrar textos ouvidos. • Pensar e desenhar objetos com um som específico nos seus nomes. • Participar nas diferentes situações comunicativas (aguardar a sua vez de falar, ouvir e respeitar a fala dos outros...). • Realizar grafismos. • Identificar grafemas em palavras. • Completar palavras com grafemas. • Estabelecer correspondência entre impressa/ manuscrita e maiúsculas/minúsculas. • Relacionar imagem/palavra. • Identificar palavras globalmente. • Ouvir ler histórias: levantar hipóteses sobre o conteúdo a partir do título e das ilustrações; apreender o significado global; manifestar interesse por situações ou personagens. • Ilustrar histórias ouvidas. • Debater sobre o final de uma história