Planificação mensal - abril 2015/2016

Português	Oralidade Leitura e Escrita	Compreensão do Oral Entoação e ritmo Vocabulário: sinónimos, antónimos Instruções; indicações Informação essencial e acessória Tema e assunto Texto oral e texto escrito Expressão Oral Articulação, acento, entoação, pausa Entoação e ritmo Intencionalidade comunicativa Regras e papéis da interação oral Leitura Texto e imagem Estratégias de leitura Técnicas de localização da informação Assunto; ideia principal Tipos de perguntas Leitura em voz alta Leitura orientada Tipos e formas de leitura Textos narrativos,  descritivos e dramático. Escrita Direccionalidade da escrita Maiúsculas e minúsculas Sinais de pontuação: vírgula – enumeração; ponto final; ponto de interrogação; ponto de exclamação Acentos (agudo, grave e circunflexo) e o til. Ortografia Textos narrativo e informativo, Formular ideias-chave Título Personagem Tipos de erros.	Respeitar regras da interação discursiva. Respeitar o princípio de cortesia e usar formas de tratamento adequadas. Escutar discursos breves para aprender e construir conhecimentos. Assinalar palavras desconhecidas; apropriar-se de novas palavras, depois de ouvir uma exposição sobre um tema novo; referir o essencial de textos ouvidos. Produzir um discurso oral com correção. Falar de forma audível; usar vocabulário adequado ao tema e à situação e progressivamente mais variado; construir frases com grau de complexidade crescente. Ler textos diversos.  Ler pequenos textos narrativos, informativos e descritivos, poemas e banda  desenhada. Apropriar-se de novos vocábulos.  Reconhecer o significado de novas palavras, relativas a temas do quotidiano, áreas do interesse dos alunos e conhecimento do mundo (por exemplo, profissões, passatempos, meios de transporte, viagens, férias, clima, estações do ano, fauna e flora). Desenvolver o conhecimento da ortografia. Elaborar e escrever uma frase simples, respeitando as regras de correspondência fonema-grafema e utilizando corretamente as marcas do género e do número nos nomes, adjetivos e verbos. Detetar eventuais erros ao comparar a sua própria produção com a frase escrita corretamente, e mostrar que compreende a razão da grafia correta. Mobilizar o conhecimento da pontuacção. Identificar e utilizar os acentos (agudo, grave e circunflexo) e o til. Identificar e utilizar adequadamente a vírgula em enumerações e coordenações. Transcrever e escrever textos. Transcrever um texto curto, apresentado em letra de imprensa, em escrita cursiva legível, de maneira fluente, palavra por palavra e sem interrupção, respeitando acentos e espaços entre as palavras. Escrever um pequeno texto, em situação de ditado, respeitando as regras posicionais e contextuais relativas à grafia x, em função da consoante seguinte.
	Gramática Iniciação à Educação Literária	Conhecimento Explícito da Língua Redigir corretamente -Vocabulário relativo ao livro (autor, título, subtítulo, capa, ilustração, ilustrador) -Informação essencial e acessória -Tema e assunto -Reconto oral -Personagens -Expressão de ideias e sentimentos -Regras e papéis da interação oral	Escrever textos, com um mínimo de 50 palavras, parafraseando, informando ou explicando. Escrever pequenas narrativas, a partir de sugestões do professor, com identificação dos elementos quem, quando, onde, o quê, como. Planificar a escrita de textos. Formular as ideias-chave (sobre um tema dado pelo professor) a incluir num pequeno texto informativo. Redigir corretamente. Respeitar as regras de concordância entre o sujeito e a forma verbal. Utilizar, com coerência, os tempos verbais. Utilizar sinónimos e pronomes para evitar a repetição de nomes. Cuidar da apresentação final do texto. Explicitar regularidades no funcionamento da língua. Identificar verbos. Identificar adjetivos. -Ouvir ler e ler obras de literatura para a infância e textos da tradição popular. -Praticar a leitura silenciosa. -Ler pequenos trechos em voz alta. -Ler, por iniciativa própria, obras  disponibilizadas na Biblioteca Escolar. -Escolher, com orientação do professor, textos de acordo com interesses pessoais.
Matemática	Números e Operações	Números racionais não negativos – Frações 1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10, 1/100 e 1/1000 como medidas de comprimentos e de outras grandezas; – Representação dos números naturais e das frações 1/2, 1/3, 1/4, 1/5 e 1/10 numa reta numérica. Medida Tempo – Instrumentos de medida do tempo; – A hora; – Relógios de ponteiros e a medida do tempo em horas, meias horas e quartos de hora; – Calendários e horários. Problemas – Problemas de um ou dois passos envolvendo medidas de diferentes grandezas.	Dividir a unidade - Fixar um segmento de reta como unidade e identificar 1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10, 1/100 e 1/100 como números, iguais à medida do comprimento de cada um dos segmentos de reta resultantes da decomposição da unidade em respetivamente dois, três, quatro, cinco, dez, cem e mil segmentos de reta de igual comprimento. - Fixar um segmento de reta como unidade e representar números naturais e as frações 1/2, 1/3, 1/4, 1/5 e 1/10 por pontos de uma semirreta dada, representando o zero pela origem e de tal modo que o ponto que representa determinado número se encontra a uma distância da origem igual a esse número de unidades. - Utilizar as frações 1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10, 1/100 e 1/1000 para referir cada uma das partes de um todo dividido respetivamente em duas, três, quatro, cinco, dez, cem e mil partes equivalentes. Medir o tempo -Efetuar medições do tempo utilizando instrumentos apropriados. -Reconhecer a hora como unidade de medida de tempo e relacioná-la com o dia. -Ler e escrever a medida de tempo apresentada num relógio de ponteiros, em horas, meias horas e quartos de hora. -Ler e interpretar calendários e horários. Resolver problemas - Resolver problemas envolvendo a determinação de termos de uma sequência, dada a lei de formação. -Resolver problemas envolvendo a determinação de uma lei de formação compatível com uma sequência parcialmente conhecida. . Resolver problemas de um ou dois passos envolvendo medidas de diferentes grandezas.
Estudo do Meio	À DESCOBERTA DO AMBIENTE NATURAL À DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJETOS	Os seres vivos do seu ambiente	-        Observar e identificar algumas plantas mais comuns existentes no ambiente próximo: plantas espontâneas; plantas cultivadas. -        Reconhecer diferentes ambientes onde vivem as plantas. -        Conhecer partes constitutivas das plantas mais comuns (raiz, caule, folhas, flores e frutos). -        Registar variações do aspeto, ao longo do ano, de um arbusto ou de uma árvore.
Expressões	Expressão Dramática Expressão Musical Expressão Plástica Expressão Físico-Motora	Jogos de exploração Jogos dramáticos Desenvolvimento auditivo Expressão e criação musical Utilizar diferentes maneiras de produzir sons Pintura/ Recorte/ Colagem Modelagem Desenho e pintura de expressão livre Atividades gráficas sugeridas Recorte e Colagem Percursos	-          Sons do meio ambiente: identificação e reprodução -          Deslocações simples por trajetos diversos -          As qualidades físicas dos objetos -          Participação na elaboração oral de histórias -          Improvisação: -          Um diálogo -          Identificar ambientes/texturas sonoras: do meio próximo e da natureza. -          Movimentar-se livremente ao sabor de: sons vocais e instrumentais, melodias, canções e gravações. -          Danças -          Canções. -          Danças de roda. -          Ilustrar de forma pessoal. -          Criar frisos de cores, preenchendo quadrículas. -          Contornar objetos, formas e pessoas -          Pintar livremente em suportes neutros. -          Explorar possibilidades técnicas da mão, pincéis, guaches. -          Fazer composições, colando diversos materiais. -          Fazer dobragens.      -     Percursos na Natureza      -     Deslocamentos e equilíbrios em percursos que integram habilidades      -     Jogos       -    Atividades rítmicas expressivas
Educação para a cidadania	EDUCAÇÃO AMBIENTAL	Reciclagem; Política dos três R´s (Reduzir, reciclar e reutilizar); Questões ambientais	- Sensibilizar para os problemas que perturbam o equilíbrio ambiental;   - Estimular atitudes mais conscientes e responsáveis relativamente à Natureza; * Compreender a necessidade de existência de regras para a proteção da natureza; -Promover a educação para o Ambiente e Cidadania;